Tema 2.5. Auge y decadencia del desarrollismo en América Latina.

1. ¿Qué es el desarrollismo? La expansión , crecimiento, avances y transformación de economías y sociedades atrasadas, países rezagados. (América Latina). Cambios constantes y sistemáticos en las políticas sobre la educación y economía. 2. ¿Cuál fue la estrategia central del desarrollismo en América Latina? Expansión lineal poniendo énfasis en la educación primaria, pero generando un considerable aumento a la inscripción de los ciclos secundario y superior. Facilidad acceso( educación para todos, igualdad de oportunidades ) 3.¿Qué objetivos se plantearon mediante el planeamiento de la educación? Reemplazo gradual de la estructura productiva tradicional. Rentabilizar las inversiones en educación para adecuar la producción del sistema (profesinales y técnicos) a las demandas planteadas por el sistema productivo. Ampliar al máximo las oportunidades educativas de un país, aumentar el rendimiento del sistema educativo y mejorar la calidad de la enseñanza dentro de los medios financieros y humanos disponibles. 4. ¿Qué retos enfrentaron los países latinoamericanos para llevar a cabo el planeamiento de la educación? La situación político, económico y social trajo como consecuencia necesidades educacionales mas extensas, por lo que los sistemas de enseñanza no lograron adecuarse a sus requerimientos. 5. ¿Qué consecuencias tuvo el auge del desarrollismo en América Latina? En educación primaria se crea en 1961 plan Ferreiro. En secundaria se pone en practica el plan piloto de 1963, que representaba un avance importante en la renovación del currículo y la metodología. En la universidad del trabajo del Uruguay , plan piloto. Mayor demanda de educación en todos los niveles .

Necesidad de adecuar la educación al desarrollismo e integrar a los planes económicos.

Nuevo estilo para el análisis de los problemas educativos, generando nueva pedagogía. Las reformas de los sistemas educativos se intentaron acompasar con los requerimientos del sistema ocupacional mediante políticas de racionalización y planificación, aplicando criterios de la empresa privada (Racionalidad, eficiencia, apoliticismo a la gestión estatal del desarrollo económico y entendiéndose de las decisiones en el campo de la educación , como inversiones de capital humano. 6. ¿Por qué decae el desarrollismo en América Latina? por la escasez de recurso y presupuestos internacionales , los errores de las políticas económicas de los países latinoamericanos , y la calidad, deuda externa, crisis económica por consecuencia crisis en la educación. La antigua estrategia del desarrollo lineal quedo inservible. 7. ¿Qué medidas adoptaron los países latinoamericanos durante la década de 1980 para reducir el desarrollismo? La re- negociación de la deuda , conducido por el fondo monetario internacional , se baso en la concesión de nuevos prestamos , con lo que poder hacer frente a las obligaciones contraídas a cambio de impulsar fuertes políticas de ajuste e importantes reformas económicas. Disminución del gasto publico 8. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la reducción del desarrollismo en América Latina? Hubo fuga de cerebros, un ejemplo que se menciona fue el pedagogo brasileño, paulo Freire. 9. ¿Cuáles son algunas de las estrategias actuales para el desarrollo educativo en América Latina?

La planeación a corto, mediano y largo plazo con objetivos flexibles y accesibles. 10. ¿Cuáles son algunos de los retos actuales para el desarrollo educativo en América Latina?

Las desigualdades económicas que existen, el presupuesto destinado a la educación o desvió de capital financiero, rezago educativo precedido por la pandemia.

Auge y decadencia del desarrollismo en América Latina. Análisis desde una de sus estrategias centrales: el planeamiento de la educación.

1. características del modelo tecnocrático-economicista y las reformas educativas de postguerra.

la justicia social, busqueda de bienestar para todos los ciudadanos (oferta y demanda) .

Re construcción de los estados y de las sociedades , democratización de los sistemas educativos de fácil acceso.

Estrategia de expansión lineal , hubo énfasis en primaria  aumento de inscripcion en secundaria y superior.

2. Por que la ONESCO promovió el planeamiento de la educación?

Presto ayuda sistemática a los estados, miembros del planeamiento educacional.

Objetivos; garantizar educación adecuada a la población con metas y etapas, facilitando a cada individuo la relacion de sus potencialidades.

3. como justifica la relacion entre educación y el desarrollo económico.

Fuerza de planeamiento como solucion para el cambio social , para el crecimiento económico y la planificación orientada  al crecimiento cuantitativo del sistema.

4. cuales son los factores que influyeron en el planeamiento educativo en A.L.

Mayor demanda de educación en todos los niveles. 

 Ampliación y complejización crecientes de la estructura académica y administrativa de los sistemas educativos.

 • Necesidad de adecuar la educación al desarrollismo e integrarla a los planes económicos. 

• Imitación del desarrollo de la planificación educativa en otras regiones, especialmente en países más desarrollados. 

• Convicción de que los países periféricos no se desarrollaron por falta de organización y racionalización hacia un objetivo, lo que se resuelve con planificación.

 • Factor ideológico: la ideología "planificadora" de los expertos en planificación sosteniéndola como solución para el cambio social. • El papel de las entidades de asistencia financiera y de las acciones internacionales de cooperación técnica exigiendo que todas las solicitudes de crédito estuviesen enmarcadas en planes integrales 

5. Cuales son las diferencias entre las etapas de la visión normativa de la planeación y la prospectiva?

Fue una planificación orientada al crecimiento cuantitativo del sistema, pero en el cual la dinámica propia de la sociedad estaba ausente. 

6. Características de la etapa de los estudios comparativos y de programas regionales. 

 El esfuerzo comparativo y la escasez de recursos permiten asociar esta etapa a un período de consideraciones estratégicas, sin adoptar la metodología de la planificación.

Este modelo de planificación de carácter estratégico emerge con atraso y sólo recientemente

7.En que consiste el modelo de planeamiento dinamico.

Estrategia para generar una forma de autocorrección constante, generada y dirigida por las fuerzas de cambio internas del sistema.

8. Que significa el modelo para la calidad del servicio educativo.

Nos permite aseverar que la calidad de los resultados son productos del funcionamiento de los procesos que producen el servicio educativo

 9. Explique la crisis del desarrollismo y la educación.

 La estrategia no logró satisfacer las necesidades a corto y largo plazo, provocando diferentes desajustes en los sistemas educacionales. Una de las consecuencias medidas del fracaso de las metas iniciales está dada, básicamente, por la elección social orientada hacia las carreras liberales e intelectuales, cuya obtención de diplomas se dirige a la administración pública, los servicios o el comercio.

10. Por que la educación formal perdio confiabilidad como instrumento de desarrollo .

Encierra en sí misma contradicciones. Se llega a afirmar que estas contradicciones se producen porque la escuela ha sido colonizada por el subsistema económico.

11. Como se relacionan el neoliberalismo y la eduacion como teoria del capital humano.

El neoliberalismo impulsó el desarrollo de algunos conceptos en materia educativa de base estrictamente mercantil: 

• Sustitución de la definición de la educación como derecho; por la educación como mercancía. 

• La educación como una inversión, es decir, como una empresa necesariamente rentable.

 • La definición del hombre como medio y no como fin, al quedar reducido a una vulgar y despersonalizada definición de recurso humano